Muntlig språkfärdighet i främmande språk - en studie av samspelet mellan lärande, undervisning och bedömning i svensk skolkontext

Projekt: ForskningSamarbete med skolor

Forskningsområden

UKÄ subject classification

  • Utbildningsvetenskap
  • Jämförande språkvetenskap och lingvistik

Populärvetenskaplig beskrivning

Projektets syfte är att undersöka samspelet mellan lärande, undervisning och bedömning av främmande språk i svensk skolkontext och därmed bidra till en bättre förståelse av förutsättningarna för att kunna lära sig de tre största främmande språken, vid sidan av engelska, i den svenska skolan: franska, spanska och tyska.

Projektets syfte är att undersöka samspelet mellan lärande, undervisning och bedömning av främmande språk i svensk skolkontext och därmed bidra till en bättre förståelse av förutsättningarna för att kunna lära sig de tre största främmande språken, vid sidan av engelska, i den svenska skolan: franska, spanska och tyska. De främmande språken vid sidan av engelska brottas idag med stora utmaningar i den svenska skolan . Enligt vissa uppgifter lämnar så många som en tredjedel dessa språkstudier inom tre år samtidigt som en europeisk rapport nyligen pekade på att den uppnådda färdighetsnivån i nionde klass var mycket låg i det då undersökta främmande språket (spanska). Osäkerheten är dock stor eftersom mycket få studier av förutsättningar och läranderesultat i andra främmande språk än engelska har genomförts på senare tid. Detta projekt fokuserar på muntlig språkfärdighet i grundskolans årskurs 9. Muntlig språkfärdighet är svår att fånga och har dessutom utelämnats ur flera internationella studier. Muntlig språkfärdighet definieras som vad en inlärare kan utföra i tal på det främmande språket, hur väl hen kan göra det och under vilka förutsättningar (Gemensam europeiskt ramverk för språk: lärande, undervisning och bedömning (GERS), Europarådet, 2001) Att utveckla muntlig språkfärdighet i franska, spanska eller tyska är en utmaning för både elever och lärare eftersom denna färdighet nästan uteslutande kan stimuleras
via skolan.
AkronymTAL
StatusPågående
Gällande start-/slutdatum2016/01/012018/12/31

Samarbetspartner

Participants

Relaterad forskningsoutput

Malin Ågren & Jonas Granfeldt 2018 jan 9 Kristianstadbladet

Forskningsoutput: Bidrag till övrig tidskrift/dags- eller nyhetstidningDagstidnings-/nyhetsartikel

Jonas Granfeldt, Bardel, C., Erickson, G., Susan Sayehli, Malin Ågren & Österberg, R. 2016 maj 1 LMS - Lingua, 2, s. 1 6 s.

Forskningsoutput: Bidrag till övrig tidskrift/dags- eller nyhetstidningArtikel i facktidskrift eller populärpress

Visa alla (3)

Relaterade aktiviteter

Jonas Granfelt (Huvudtalare), Gudrun Erickson (Huvudtalare)
2017 dec 11

Aktivitet: Föredrag eller presentationInbjuden talare

Jonas Granfelt (Huvudtalare), Gudrun Erickson (Huvudtalare)
2017 dec 8

Aktivitet: Föredrag eller presentationInbjuden talare

Malin Ågren (presentatör), Jonas Granfeldt (presentatör), Susan Sayehli (presentatör)
2017 nov 10

Aktivitet: Föredrag eller presentationPresentation

Visa alla (4)