Muntlig språkfärdighet i främmande språk - en studie av samspelet mellan lärande, undervisning och bedömning i svensk skolkontext

Projekt: ForskningSamarbete med skolor

Forskningsområden

Ämnesklassifikation (UKÄ)

  • Utbildningsvetenskap
  • Jämförande språkvetenskap och lingvistik

Populärvetenskaplig beskrivning

Projektets syfte är att undersöka samspelet mellan lärande, undervisning och bedömning av främmande språk i svensk skolkontext och därmed bidra till en bättre förståelse av förutsättningarna för att kunna lära sig de tre största främmande språken, vid sidan av engelska, i den svenska skolan: franska, spanska och tyska.

Projektets syfte är att undersöka samspelet mellan lärande, undervisning och bedömning av främmande språk i svensk skolkontext och därmed bidra till en bättre förståelse av förutsättningarna för att kunna lära sig de tre största främmande språken, vid sidan av engelska, i den svenska skolan: franska, spanska och tyska. De främmande språken vid sidan av engelska brottas idag med stora utmaningar i den svenska skolan . Enligt vissa uppgifter lämnar så många som en tredjedel dessa språkstudier inom tre år samtidigt som en europeisk rapport nyligen pekade på att den uppnådda färdighetsnivån i nionde klass var mycket låg i det då undersökta främmande språket (spanska). Osäkerheten är dock stor eftersom mycket få studier av förutsättningar och läranderesultat i andra främmande språk än engelska har genomförts på senare tid. Detta projekt fokuserar på muntlig språkfärdighet i grundskolans årskurs 9. Muntlig språkfärdighet är svår att fånga och har dessutom utelämnats ur flera internationella studier. Muntlig språkfärdighet definieras som vad en inlärare kan utföra i tal på det främmande språket, hur väl hen kan göra det och under vilka förutsättningar (Gemensam europeiskt ramverk för språk: lärande, undervisning och bedömning (GERS), Europarådet, 2001) Att utveckla muntlig språkfärdighet i franska, spanska eller tyska är en utmaning för både elever och lärare eftersom denna färdighet nästan uteslutande kan stimuleras
via skolan.
Kort titelTAL-project
AkronymTAL
StatusPågående
Gällande start-/slutdatum2016/01/012018/12/31

Samarbetspartner

Participants

  • Susan Sayehli - Allmän språkvetenskap (Forskare)
  • Jonas Granfeldt - Franska (PI)
  • Malin Ågren - Franska (Forskare)
  • Bardel, Camilla - LocalizedString(id=52323006, text={sv_SE=Stockholms universitet, en_GB=Stockholm University}) (Forskare)
  • Erickson, Gudrun - LocalizedString(id=52323033, text={sv_SE=University of Gothenburg, en_GB=University of Gothenburg}) (Forskare)
  • Österberg, Rakel - LocalizedString(id=52323006, text={sv_SE=Stockholms universitet, en_GB=Stockholm University}) (Forskare)

Relaterad forskningsoutput

Malin Ågren & Jonas Granfeldt, 2018 jan 9, Kristianstadbladet

Forskningsoutput: Bidrag till övrig tidskrift/dags- eller nyhetstidningDagstidnings-/nyhetsartikel

Visa alla (4)

Relaterade aktiviteter

Susan Sayehli (presentatör), Malin Ågren (presentatör), Jonas Granfelt (medverkande)
2018 jun 19

Aktivitet: Föredrag eller presentationPresentation

Jonas Granfelt (presentatör), Malin Ågren (presentatör), Susan Sayehli (presentatör)
2018 apr 26

Aktivitet: Föredrag eller presentationInbjuden talare

Jonas Granfelt (presentatör), Malin Ågren (presentatör), Susan Sayehli (medverkande)
2018 apr 12

Aktivitet: Föredrag eller presentationPresentation

Visa alla (7)