Hållbart lärande

Alltför många studenter har inte tillräckligt minne av sina kunskaper från grundkurser när de börjar på fortsättningskurser. Lärsituationen blir därmed ineffektiv för studenter och lärare. Studenters motivation och intresse svalnar medan tillgänglig lärartid används till omstart istället för till progression. Rön från kognitionsforskning visar att information lagras mer varaktigt när studenter måste plocka fram sina kunskapsminnen än om de läser samma stoff på nytt. Provsituationer är således främjande för minnet och en väg till hållbar kunskap. Syftet med detta projekt är därför att ersätta sluttentamen som test av sakkunskaper med upprepade provtillfällen under pågående kurs. Genom att integrera proven i kursinnehållet möjliggörs lärande istället för enbart kontroll. Idealt säkerställs därmed en lägstanivå hos studenterna vilket ger tillträde till avslutande moment av tillämpningskaraktär, lämpligen i form av praktikfall. För att det ska vara resursmässigt möjligt att genomföra fortlöpande prov i stora studentgrupper är tillgången till digitala verktyg en förutsättning. Projektplanen utgår från en successiv övergång till digitaliserade kunskapstest.