Feedback – mere end bare input og output

Betty Tärning; Magnus Haake; Agneta Gulz; Mathias Gulmann

Feedback – mere end bare input og output

Betty Tärning, Magnus Haake, Agneta Gulz, Mathias Gulmann (Translator)

Styrelsen for Uddannelse og Kvalitet (STUK), Denmark

Research output: Contribution to specialist publication or newspaper › Specialist publication article › Research

Abstract

Nya studier visar att elever ofta ignorerar feedback. Samtidigt vet vi att feedback är centralt för lärande. För att förstå vad som händer måste vi betrakta feedback som en sammanhängande process i flera steg av uppmärksamhet, tolkning, förståelse och användning. Detta i motsats till en traditionell modell som endast betraktar den feedback som ges (input) och elevens motsvarande prestation (output). Vår förhoppning är att på detta sätt visa på ett verktyg för att arbeta med feedback och lärande.

Translated title of the contribution	Feedback - mer än bara input och output
Original language	Danish
Number of pages	9
No.	2
Specialist publication	Unge Paedagoger
Publisher	Foreningen Unge Paedagoger
Publication status	Published - 2020

Bibliographical note

Artikeln er oversat fra svensk af Mathias Gulmann.
ISBN: 978-87-92914-606 (for hele nummeret).

Subject classification (UKÄ)

Pedagogy
Educational Work

Cite this

@misc{ee4b75e3f0b445dc9d30b9a26747a8e0,

title = "Feedback – mere end bare input og output",

abstract = "Nya studier visar att elever ofta ignorerar feedback. Samtidigt vet vi att feedback {\"a}r centralt f{\"o}r l{\"a}rande. F{\"o}r att f{\"o}rst{\aa} vad som h{\"a}nder m{\aa}ste vi betrakta feedback som en sammanh{\"a}ngande process i flera steg av uppm{\"a}rksamhet, tolkning, f{\"o}rst{\aa}else och anv{\"a}ndning. Detta i motsats till en traditionell modell som endast betraktar den feedback som ges (input) och elevens motsvarande prestation (output). V{\aa}r f{\"o}rhoppning {\"a}r att p{\aa} detta s{\"a}tt visa p{\aa} ett verktyg f{\"o}r att arbeta med feedback och l{\"a}rande.",

author = "Betty T{\"a}rning and Magnus Haake and Agneta Gulz and Mathias Gulmann",

note = "Artikeln {\"a}r {\"o}veratt fr{\aa}n svenska av Mathias Gulmann. ISBN: 978-87-92914-606 (f{\"o}r hela numret).",

year = "2020",

language = "danska",

journal = "Unge Paedagoger",

issn = "0106-5386",

publisher = "Foreningen Unge Paedagoger",

}

TY - GEN

T1 - Feedback – mere end bare input og output

AU - Tärning, Betty

AU - Haake, Magnus

AU - Gulz, Agneta

A2 - Gulmann, Mathias

N1 - Artikeln är överatt från svenska av Mathias Gulmann. ISBN: 978-87-92914-606 (för hela numret).

PY - 2020

Y1 - 2020

N2 - Nya studier visar att elever ofta ignorerar feedback. Samtidigt vet vi att feedback är centralt för lärande. För att förstå vad som händer måste vi betrakta feedback som en sammanhängande process i flera steg av uppmärksamhet, tolkning, förståelse och användning. Detta i motsats till en traditionell modell som endast betraktar den feedback som ges (input) och elevens motsvarande prestation (output). Vår förhoppning är att på detta sätt visa på ett verktyg för att arbeta med feedback och lärande.

AB - Nya studier visar att elever ofta ignorerar feedback. Samtidigt vet vi att feedback är centralt för lärande. För att förstå vad som händer måste vi betrakta feedback som en sammanhängande process i flera steg av uppmärksamhet, tolkning, förståelse och användning. Detta i motsats till en traditionell modell som endast betraktar den feedback som ges (input) och elevens motsvarande prestation (output). Vår förhoppning är att på detta sätt visa på ett verktyg för att arbeta med feedback och lärande.

UR - https://u-p.dk/vare/2020-nr-2/

M3 - Artikel i facktidskrift eller populärpress

SN - 0106-5386

JO - Unge Paedagoger

JF - Unge Paedagoger

PB - Foreningen Unge Paedagoger

ER -

Feedback – mere end bare input og output

Abstract

Bibliographical note

Subject classification (UKÄ)

Other files and links

Cite this