Abstract
I denna undersökning studeras hur laborations- rapporter vid LTH motiveras som pedagogiskt moment, hur skrivinstruktionerna är relaterade till lärandemomentet, och om detta kan förbättras. Det visar sig att de flesta instruktioner endast mycket kortfattat motiverar varför laborationsrapporter skrivs även om kursansvariga har ambitiösa mål med momentet. I skrivinstruktionerna finns ofta fler dispositions- och formaliainstruktioner än sådana som syftar till reflektion, till att förbättra skrivandet eller som uppmuntrar till vetenskapligt tänkande. Ett intressant angreppssätt, LabWrite, används vid North Carolina State University at Rayleigh, USA, där laboration och rapport används som ett sätt för studenten att också lära sig ett vetenskapligt förhållningssätt. LabWrite är intressant, men som första steg anser vi att instruktionen kan göras tydligare. Ett förslag är att dela upp den i tre distinkta delar; instruktioner som syftar till kritiskt tänkande, instruktioner om disposition och layout och slutligen instruktioner av teknisk karaktär.
| Original language | Swedish |
|---|---|
| Title of host publication | [Host publication title missing] |
| Publisher | Lunds Tekniska Högskola |
| Publication status | Published - 2008 |
| Event | LTHs 5:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 2008 - Lund, Sweden Duration: 2008 Oct 23 → 2008 Oct 23 |
Conference
| Conference | LTHs 5:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 2008 |
|---|---|
| Country/Territory | Sweden |
| City | Lund |
| Period | 2008/10/23 → 2008/10/23 |
Bibliographical note
The information about affiliations in this record was updated in December 2015.The record was previously connected to the following departments: Faculty of Engineering, LTH at Lund University (000006000), Combustion Physics (011012007), Physics, Faculty of Technology (011013200), Biomedical Engineering (011200011)
Subject classification (UKÄ)
- Atom and Molecular Physics and Optics
- Engineering and Technology
Free keywords
- Laborationsrapporter
- Lärande
- SoTL
- Utveckling