Abstract
En vanligt förekommande utmaning i högre utbildning är översiktskurser med snäva tidsramar och heterogena studentgrupper. Artikeln vill peka på den positiva potentialen i sådana omständigheter genom att presentera ett konkret exempel på ett arbetssätt som har visat sig framgångsrikt inom skådespelarutbildningens musikundervisning: tonsättningsuppgifter som konceptualiseras individuellt och realiseras gemensamt. I en intervjustudie visas detta arbetssätt ha positiv påverkan på studenternas individuella utveckling i flera avseenden. Bland de läranderesultat som förefaller särskilt intressanta och potentiellt överförbara till åtskilliga ämnesområden finns självförtroende, förmåga att kommunicera samt förmåga att gemensamt hantera en kreativ process.
| Original language | Swedish |
|---|---|
| Pages (from-to) | 195-201 |
| Journal | Högre utbildning |
| Volume | 5 |
| Issue number | 3 |
| Publication status | Published - 2015 |
Subject classification (UKÄ)
- Didactics (including General and Subject Didactics)
Free keywords
- heterogena grupper
- kreativa processer
- komposition