Abstract
Enligt Högskoleförordningen skall den som avlägger doktorsexamen kunna uppvisa en färdighet att i både tal och skrift delta i nationell och internationell forskningsdebatt. I denna artikel uppmärksammas några av de särskilda utmaningar som denna inriktning ställer forskarhandledare i humaniora och teologi inför. Intervjuer med tre rutinerade handledare redovisas och analyseras. Det framkommer att styrdokumentens formuleringar i mycket liten grad påverkar den konkreta utformningen av forskarutbildning och handledarskap, samt att handledarnas principiella inställning till doktoranders insocialisering i olika forskningssammanhang uppvisar stor variation. Där hållningen är avvaktande eller avvisande kan den i hög grad härledas till en upplevd konflikt mellan olika aspekter av utbildningen och handledarskapet. Ett antal förekommande eller tänkbara strategier för att uppnå examensordningens mål diskuteras också i artikeln.
Original language | Swedish |
---|---|
Pages (from-to) | 89-100 |
Journal | Högre utbildning |
Volume | 1 |
Issue number | 2 |
Publication status | Published - 2011 |
Bibliographical note
The information about affiliations in this record was updated in December 2015.The record was previously connected to the following departments: Centre for Theology and Religious Studies (015017000)
Subject classification (UKÄ)
- Religious Studies
Free keywords
- research education
- supervision
- the Humanities