Abstract
Att vara tydlig och konkret är viktiga aspekter i arbetet med formativ bedömning. Läraren behöver kommunicera en tydlig målbild och ge konkret respons inte bara efter utan också under arbetets gång för att både utmana och hjälpa eleverna vidare. Vid kamratrespons behöver läraren förbereda den språkliga inramningen av responsen, till exempel med hjälp av frågor, för att på så vis styra responsens fokus och därmed leda in den på ett spår som främjar lärande.
| Original language | Swedish |
|---|---|
| Media of output | Text |
| Publisher | Skolverket |
| Number of pages | 7 |
| Place of Publication | Lärportalen |
| Publication status | Published - 2018 Jun 1 |
Subject classification (UKÄ)
- Educational Sciences