@book{dcd1e55361ce4fdf91eca0c94a196dcd,
title = "Nyfikenhet, kritiskt t{\"a}nkande och kvalitet",
abstract = "Universitetsl{\"a}raren {\"a}r f{\"o}r det mesta en pedagogisk amat{\"o}r. En amat{\"o}r {\"a}r en {"}icke yrkesm{\"a}ssig ut{\"o}vare av n{\aa}got{"} men samtidigt en {"}{\"a}lskare av n{\aa}got{"} (Wess{\'e}n 1982). Med en l{\"a}tt tolkning kan man allts{\aa} s{\"a}ga att en amat{\"o}r ut{\"o}var en verksamhet med k{\"a}rleken som drivkraft. Detta kan d{\aa} s{\"a}ttas i motsats till den professionelle ut{\"o}varen som inte prim{\"a}rt har k{\"a}rlek som drivkraft. En utvecklingstendens som idag g{\"o}r sig g{\"a}llande {\"a}r ett slags professionalisering av universitetsl{\"a}raren. F{\"o}rutom att det finns positiva drag i en s{\aa}dan utveckling finns det ocks{\aa} anledning att vara uppm{\"a}rksam p{\aa} riskerna. Kanske bevittnar vi nu l{\"o}nearbetets kolonisering av den sista vita kontinenten inom utbildningssystemet? Med en s{\aa}dan utveckling tr{\"a}ngs den pedagogiska amat{\"o}ren tillbaka och vi tycker kanske d{\aa} att vi fr{\"a}mst har vunnit n{\aa}got - men vi kan ocks{\aa} ha f{\"o}rlorat amat{\"o}rismens drivkraft, k{\"a}rleken. Mot den bakgrunden r{\"o}r sig f{\"o}religgande rapport i sp{\"a}nningsf{\"a}ltet mellan pedagogisk amat{\"o}rism och professionalism. Jag anser att behovet av pedagogisk kvalitetsf{\"o}rb{\"a}ttring {\"a}r stort inom universitetsutbildningen samtidigt som vi m{\aa}ste vara medvetna om riskerna med pedagogisk rationalisering och professionalisering.",
keywords = "kvalitetsarbete, pedagogisk amat{\"o}r, sociology, pedagogisk utveckling, utv{\"a}rdering, sociologi, kritiskt t{\"a}nkande, pedagogisk professionalisering, kvalitet, utbildningsvetenskap, educational sciences, sociology, educational sciences, kritiskt t{\"a}nkande, amat{\"o}r",
author = "Anders Persson",
year = "1996",
language = "svenska",
volume = "96:196",
series = "Rapport / Lunds universitet, Utv{\"a}rderingsenheten",
publisher = "Utv{\"a}rderingsenheten, Lunds universitet",
}