Digitala medier och intermedialitet : kursutvecklingsplan för Intermediala studier, fortsättningskursen (31-60 hp) Delkurs: Digitala medier (7,5 hp) heltid

Research output: Working paper

Abstract

I denna kursutvecklingsplan beskriver jag mina tankegångar om och mitt planerade arbete med att utveckla och utforma kursen ”Digitala medier” inom ämnet Intermediala studier. Den huvudsakliga och primära idén – och utmaningen för mig – har varit och är att kursen ska formas till en konstruktivt länkad kurs. Jag utgår från John Biggs idéer om constructive alignment – konstruktiv länkning – och hur en kurs på bästa sätt kan få sina delar att samspela till en helhet för att studenterna/kursdeltagarna verkligen ska förstå, och därmed kunna använda sin förståelse av, det kursen handlar om. Utgångspunkten i konstruktiv länkning är kursens mål, som ska uppfyllas; dessa mål ska styra undervisning, läraktiviteter, kursupplägg och examinationsformer.

I min framställning presenterar jag kursens bakgrund. Jag formulerar specifika mål för kursen, och diskuterar sedan hur kursupplägg, examinationsformer, kurslitteratur och kursutvärdering på bästa sätt bör utformas för att målen ska nås. Också (del-)kursen Digitala mediers relation till andra kurser inom intermediala studier diskuteras, liksom vikten av att förankra studenternas lärande i den så kallade verkligheten, bortom det renodlat teoretiska.
Nämnas bör att kursen föreslås kretsa kring en kursblogg som skapas för kursen och som ska samspela med övriga kursmoment. Studenterna kommer att få stor del i utformning av och innehåll på denna blogg (och i kursen).

Jag avrundar med att lyfta fram några pedagogisaka utmaningar som genomsyrar och kommer att prägla det fortsatta arbetet med kursen.

Details

Authors
Organisations
Research areas and keywords

Subject classification (UKÄ) – MANDATORY

  • Cultural Studies

Keywords

  • SoTL
Original languageSwedish
Number of pages16
Publication statusUnpublished - 2010
Publication categoryResearch

Bibliographic note

The paper is a paper presented, not published, in a course arranged by CED, Center for Educational Development, Lund University, Fall 2010.