Editorial: Tvärvetenskapliga perspektiv på läs- och skrivundervisning i tidiga skolår

Research output: Contribution to journalDebate/Note/Editorial

Abstract

Upprinnelsen till detta specialnummer är frågan om hur dagens forskning om läsning och skrivning kan möta framtidens behov av undervisning för individen och i klassrummet. Både läsning och skrivning är komplexa aktiviteter, och för att vi till fullo ska förstå dem och kunna bidra till utveckling av skolans praktiker krävs att kunskaper från (ett antal) olika forskningsfält integreras.

Details

Authors
Organisations
External organisations
  • Dalarna University
Research areas and keywords

Subject classification (UKÄ) – MANDATORY

  • Educational Sciences
Original languageSwedish
JournalNordic Journal of Literacy Research
Volume5
Issue number3
Publication statusPublished - 2019 Dec 23
Publication categoryResearch
Peer-reviewedNo