Fakultetens pedagogiska fluortant: om HT-bibliotekens undervisning

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingPaper in conference proceeding

Abstract

Vi som gick i grundskolan under 70- och 80-talet minns att lektionerna
med jämna mellanrum bröts av att det plötsligt knackade på dörren varpå
en vitklädd kvinna klev in bärandes en bricka med små muggar. Det var
dags för fluorsköljning. En aktivitet som hade försvinnande lite att göra
med matematik, svenska eller vad det nu var för ämne man för stunden
var engagerad i. Jag skulle vilja kalla detta fenomen, när en agent dyker
upp och pockar på uppmärksamhet i en för agenten irrelevant kontext, för
fluortantseffekten.

Lite så, som en fluortant, kan man som bibliotekarie känna sig när man
ska undervisa studenter. Man är inte en uppenbar del av den reguljära
undervisningen. Studenter som sökt in till en särskild ämnesutbildning har
inte valt att studera »bibliotek« och biblioteket upplevs inte alltid som en
naturlig del i den reguljära undervisningen.

Trots detta är vi bibliotekarier övertygade om att studenter som tar del
i vår undervisning generellt är bättre rustade att ta sig an de moment och
utmaningar som dyker upp när de börjar med uppsatsarbete eller motsvarande självständigt arbete. Något som även får stöd i den studie som gjordes för LUB:s räkning kallad Genomslagsprojektet. I studien framgår att studenter känner sig bättre rustade i sitt självständiga arbete efter genomgången biblioteksundervisning. Så en central fråga för undervisande bibliotekarier blir hur kan vi undgå fluortantseffekten? En lösning handlar om samarbete mellan ämnesbibliotekarie och ämnesrepresentanter. En metastudie från 2014 visar att kvaliteten på samarbetet mellan bibliotek och ämne har direkt påverkan på studenternas studieframgång.

Hur blir vi då ett naturligt inslag i den reguljära undervisningen och hur skapar vi ett gott samarbete? Det är något jag hoppas kunna ge några svar på i den här texten.

Details

Authors
  • Fredrik Eriksson
Organisations
Research areas and keywords

Subject classification (UKÄ) – MANDATORY

  • Pedagogy

Keywords

Original languageSwedish
Title of host publicationPedagogiska dilemman
Subtitle of host publicationProceedings från Humanistiska och teologiska fakulteternas pedagogiska inspirationskonferens 2016
EditorsAlexander Maurits, Katarina Mårtensson
Place of PublicationLund
Pages125-133
ISBN (Electronic)978-91-88473-16-5
Publication statusPublished - 2018 Sep
Publication categoryResearch
Peer-reviewedYes
EventHT-fakulteternas pedagogiska inspirationskonferens 2016 - Lund University, Lund, Sweden
Duration: 2016 Sep 30 → …
http://konferens.ht.lu.se/inspiration-ht-2016/

Conference

ConferenceHT-fakulteternas pedagogiska inspirationskonferens 2016
CountrySweden
CityLund
Period2016/09/30 → …
Internet address

Related research output

View all (1)