Utmaning eller tillgång? Att undervisa modersmålstalare i språkutbildning på universitetet

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

I språkutbildning vid svenska lärosäten finns det vanligtvis ett antal studenter i varje grupp som har det studerade språket som modersmål (L1), även om majoriteten utgörs av studerande som läser språket som främmande språk (L2). I vår studie undersöker vi erfarenheter av att undervisa denna typ av grupp genom semistrukturerade intervjuer med sex universitetslärare i franska, spanska och tyska. Undersökningen visar att lärarna mestadels ser L1-studenterna som en tillgång för gruppen, samtidigt som de är medvetna om risken att dessa blir alltför tongivande. Det framgår också att L1-studenterna, majoriteten med högskolestudier från hemlandet, överlag accepterar att de måste läsa sitt modersmål tillsammans med L2-inlärare för att bli lärare i svensk skola.

Details

Authors
Organisations
External organisations
  • Upper Secondary School, Lund
Research areas and keywords

Subject classification (UKÄ) – MANDATORY

  • Educational Sciences
  • General Language Studies and Linguistics

Keywords

Original languageSwedish
Pages (from-to)60-77
JournalHögre utbildning
Volume9
Issue number1
Publication statusPublished - 2019 May 28
Publication categoryResearch
Peer-reviewedYes