Editorial: Tvärvetenskapliga perspektiv på läs- och skrivundervisning i tidiga skolår

Forskningsoutput: TidskriftsbidragDebate/Note/Editorial

Abstract

Upprinnelsen till detta specialnummer är frågan om hur dagens forskning om läsning och skrivning kan möta framtidens behov av undervisning för individen och i klassrummet. Både läsning och skrivning är komplexa aktiviteter, och för att vi till fullo ska förstå dem och kunna bidra till utveckling av skolans praktiker krävs att kunskaper från (ett antal) olika forskningsfält integreras.

Detaljer

Författare
Enheter & grupper
Externa organisationer
  • Dalarna University
Forskningsområden

Ämnesklassifikation (UKÄ) – OBLIGATORISK

  • Utbildningsvetenskap
Originalspråksvenska
TidskriftNordic Journal of Literacy Research
Volym5
Utgåva nummer3
StatusPublished - 2019 dec 23
PublikationskategoriForskning
Peer review utfördNej