Tydligare mål och förväntningar i projektbaserade kurser

Forskningsoutput: Kapitel i bok/rapport/Conference proceedingKonferenspaper i proceeding

Abstract

CEQ-resultaten för en del projektbaserade kurser visar att studenterna upplever att kursens mål inte är tydliga (skalan "Tydliga mål", TM, i CEQ). Studenterna verkar således vara ganska osäkra på vad lärarna förväntar sig av dem. Detta är ett problem som kräver uppmärksamhet, eftersom otydliga mål och förväntningar kan vara en anledning till frustration, oro och onödig stress hos studenterna, även om de är i övrigt ganska nöjda med projektkurser i efterhand.
En intervjuundersökning med studenter från olika projektbaserade LTH-kurser har genomförts och en orsak-verkanmodell som förtydligar osäkerheterna som studenterna känner kring projektarbete har utvecklats.
Några lärare har redan lyckats förbättra sina kurser så att studenterna upplever att de vet vad som förväntas av dem, vilket speglas i resultatet som kurserna får i skalan TM i CEQenkäten. Baserat på dessa kurser och orsak-verkan-modellen presenteras ett angreppssätt och tre exempel.

Detaljer

Författare
Enheter & grupper
Forskningsområden

Ämnesklassifikation (UKÄ) – OBLIGATORISK

  • Utbildningsvetenskap
  • Produktionsteknik, arbetsvetenskap och ergonomi

Nyckelord

Originalspråkengelska
Titel på värdpublikationLTHs 10:e Pedagogiska inspirationskonferens
FörlagLunds Universitet, Lunds Tekniska Högskola, Genombrottet
Antal sidor4
StatusPublished - 2018
PublikationskategoriForskning
Peer review utfördNej
EvenemangLTH:s 10:e pedagogiska inspirationskonferens, 2018 - Faculty of Engineering LTH, Lund, Sverige
Varaktighet: 2018 dec 62018 dec 6
https://www.lth.se/genombrottet/lths-pedagogiska-inspirationskonferens/

Konferens

KonferensLTH:s 10:e pedagogiska inspirationskonferens, 2018
LandSverige
OrtLund
Period2018/12/062018/12/06
Internetadress

Nedladdningar

Ingen tillgänglig data