Utmaning eller tillgång? Att undervisa modersmålstalare i språkutbildning på universitetet
Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel i vetenskaplig tidskrift
Abstract
I språkutbildning vid svenska lärosäten finns det vanligtvis ett antal studenter i varje grupp som har det studerade språket som modersmål (L1), även om majoriteten utgörs av studerande som läser språket som främmande språk (L2). I vår studie undersöker vi erfarenheter av att undervisa denna typ av grupp genom semistrukturerade intervjuer med sex universitetslärare i franska, spanska och tyska. Undersökningen visar att lärarna mestadels ser L1-studenterna som en tillgång för gruppen, samtidigt som de är medvetna om risken att dessa blir alltför tongivande. Det framgår också att L1-studenterna, majoriteten med högskolestudier från hemlandet, överlag accepterar att de måste läsa sitt modersmål tillsammans med L2-inlärare för att bli lärare i svensk skola.
Detaljer
Författare | |
---|---|
Enheter & grupper | |
Externa organisationer |
|
Forskningsområden | Ämnesklassifikation (UKÄ) – OBLIGATORISK
Nyckelord
|
Originalspråk | svenska |
---|---|
Sidor (från-till) | 60-77 |
Tidskrift | Högre utbildning |
Volym | 9 |
Utgåva nummer | 1 |
Status | Published - 2019 maj 28 |
Publikationskategori | Forskning |
Peer review utförd | Ja |