Beskrivning
Denna avhandling undersöker "introduktionen till förskolan" ur ett utvecklingspsykologiskt perspektiv och betonar vikten av att förstå hur livsvillkor påverkar barns utveckling och hur förskolans praktik kan stödja eller hindra denna. Med utgångspunkt i anknytningsteori konceptualiseras barnets introduktion till förskolan som ett avgörande steg i att utvidga deras omsorgsnätverk, med särskilt fokus på förälderns roll i denna process.| Period | 2019 sep. 1 → 2024 dec. 31 |
|---|---|
| Examinerad/handledd person | Martina Andersson Søe |
| Examination/handledning vid | |
| Omfattning | Internationell |
Ämnesklassifikation (UKÄ)
- Tillämpad psykologi
Fria nyckelord
- Förskola
- introduktion
- Anknytning
Relaterat innehåll
-
Forskningsoutput
-
Introduction to Preschool During the Covid-19-Pandemic: Impacts of Social Restrictions on Staff-Family Relational Establishment
Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferensabstract › Peer review
-
Distance Creates Distance: Preschool Staff Reflections and Experiences Concerning Preschool Introduction During the Covid-19-Pandemic
Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferensabstract › Peer review
-
‘Distance creates distance’: preschool staff experiences and reflections concerning preschool introduction during the covid-19-Pandemic
Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel i vetenskaplig tidskrift › Peer review
-
Transition to Preschool: Paving the Way for Preschool Teacher and Family Relationship-Building
Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel i vetenskaplig tidskrift › Peer review