Åsa Lindberg-Sand

Sökresultat

• 2024

  Boundary‑Work in Doctoral Examination Committees

  Elmgren, M., Lindberg-Sand, Å. & Sonesson, A., 2024 okt. 1, (Accepted/In press).

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferensabstract › Peer review

• Evaluation Practices of Doctoral Examination Committees: Boundary-Work Under Pressure

  Elmgren, M., Lindberg-Sand, Å. & Sonesson, A., 2024, I: Minerva. 62, 3, s. 427-456

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel i vetenskaplig tidskrift › Peer review

  Öppen tillgång

  • Boundaries 100%
  • Administrative Structure 100%
  • Research 60%
  • Process 30%
  • Academia 30%

• Ledare nr 2 2024. Olika utgångspunkter för pedagogisk utveckling och fördjupad diskussion kring högre utbildning

  Lindberg-Sand, Å. & Schnaas, U., 2024, I: Hogre Utbildning. 14, 2, s. 98-100 3 s.

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Debate/Note/Editorial

  Öppen tillgång
• 2023

  Betygsnämnders bedömningspraktik vid disputationer – ett gränsarbete under press.

  Sonesson, A., Elmgren, M. & Lindberg-Sand, Å., 2023 maj 11, s. 30-31. 2 s.

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferensabstract › Peer review

  Öppen tillgång

• Tyst kunskap: En teoretisk ram för praktiknära forskning

  Persson, A., Lindberg-Sand, Å., Strand, P. & Barr, O., 2023 apr. 18, Stockholm: Carlsson Bokförlag. 200 s.

  Forskningsoutput: Bok/rapport › Bok › Forskning

• Högskolepedagogisk utveckling och forskning: Gränsarbete kring ett kunskapsområde i universitetets hjärta. En kommentar till Wide samt Scheja och Bolander Laksov

  Lindberg-Sand, Å., 2023 mars 15, I: Högre utbildning. 13, 1, s. 40-57 18 s., 1.

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel i vetenskaplig tidskrift

  Öppen tillgång

  • Universities 100%
  • Boundaries 100%
  • Research and Development 100%
  • Higher Education 100%
  • Educational Practice 100%

• The use of lectures: effective pedagogy or seeds scattered on the wind?

  Loughlin, C. & Lindberg-Sand, Å., 2023, I: Higher Education. 85, 2, s. 283-299 17 s.

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel i vetenskaplig tidskrift › Peer review

  Öppen tillgång

  • Students 100%
  • Educational Sciences 100%
  • Teaching 50%
  • Approach 37%
  • Policy 25%
• 2021

  Det första decenniet med tidskriften högre utbildning

  Jers, C. O. & Lindberg-Sand, Å., 2021, I: Hogre Utbildning. 11, 3, s. 119-121 3 s.

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel i vetenskaplig tidskrift › Peer review

  Öppen tillgång

• Forskning om svensk forskarutbildning: Hittills och härnäst?

  Brodin, E., Sonesson, A. & Lindberg-Sand, Å., 2021.

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferensabstract › Peer review

  Öppen tillgång

• Reclaiming constructive alignment

  Loughlin, C., Lygo-Baker, S. & Lindberg-Sand, Å., 2021, I: European Journal of Higher Education. 11, 2, s. 119-136 18 s.

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel i vetenskaplig tidskrift › Peer review

  Öppen tillgång

  • Teaching 100%
  • Purpose 75%
  • Higher Education 50%
  • Education Theory 50%
  • Learning Outcome 50%
• 2020

  Doctoral supervision in theory and practice

  Brodin, E., Lindén, J., Sonesson, A. & Lindberg-Sand, Å., 2020, 1 uppl. Lund: Studentlitteratur AB. 300 s.

  Forskningsoutput: Bok/rapport › Bok › Forskning

  • Theory 100%
  • Supervision 100%
  • Doctoral Education 100%
  • Quality 40%
  • Student Learning 40%

• Ledare till Högre utbildning nr 1 2020

  Lindberg-Sand, Å. & Schnaas, U., 2020, I: Hogre Utbildning. 10, 1, s. 121-123 3 s.

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Debate/Note/Editorial

  Öppen tillgång

• Public, secret, and symbolic? The evaluation practices of examination committees in doctoral education.

  Elmgren, M., Lindberg-Sand, Å. & Sonesson, A., 2020, (Unpublished).

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Annan › Peer review
• 2019

  Evaluation practice of examination committees in doctoral education

  Bidragets översatta titel : Bedömningspraktik i forskarutbildningens betygskommittéerSonesson, A., Lindberg-Sand, Å., Elmgren, M. & Forsberg, E., 2019 mars 7, s. 674-675.

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferensabstract › Peer review

  Öppen tillgång
• 2018

  Teaching academies in research-intensive universities: How are learning cultures and SOTL strengthened?

  Lindberg-Sand, Å., Geertsema, J. & Larsson, M., 2018 okt. 26. 1 s.

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferensabstract › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  97 Nedladdningar (Pure)

• A critical perspective on historical images of teaching in Swedish academia

  Brodin, E., Bergqvist Rydén, J., Larsson, M., Lindberg-Sand, Å., Ljungqvist, M. & Sonesson, A., 2018, s. 13-14.

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferensabstract › Peer review
• 2017

  From the administration into a discipline: Hazards in the institutional re-classification of a SoTL-community of academic developers. Building an academic field of professional inquiry?

  Lindberg-Sand, Å., 2017, s. 293.

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferensabstract › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  107 Nedladdningar (Pure)

• Högskolepedagogisk utbildning: och pedagogisk meritering som grund för det akademiska lärarskapet

  Karlsson, S., Fjellström, M., Lindberg-Sand, Å., Scheja, M., Pålsson, L., Alvfors, J. & Geren, L., 2017, Sveriges universitets- och högskoleförbund (SUHF). 46 s.

  Forskningsoutput: Bok/rapport › Rapport › Forskning

  Öppen tillgång

• Teaching Academies as a Means of Developing Institutional Quality: Academic Identities, Levels of Engagement and Organizational Cultures

  Geertsema, J., Huang Hoon, C., Lindberg-Sand, Å. & Larsson, M., 2017, Strengthening Teaching and Learning in Research Universities: Strategies and Initiatives for Institutional Change. Stensaker, B., Bilbow, G. T., Breslow, L. & van der Vaart, R. (red.). Springer, s. 129-159

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/rapport/Conference proceeding › Kapitel samlingsverk › Forskning › Peer review

• The ambiguous space for recognition of doctoral supervision in the fine and performing arts

  Lindberg-Sand, Å., Frisk, H. & Johansson, K., 2017. 1 s.

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferensabstract › Peer review

  Öppen tillgång

  Fil
  167 Nedladdningar (Pure)
• 2016

  "Should I stay or should I go?": Tolvhundra doktoranders syn på avhopp och akademisk karriär

  Areskoug Josefsson, K., Bergenzaun, L., Fahlvik Svensson, S., Lundqvist, S., Peterson, P. & Lindberg-Sand, Å., 2016 apr., Lund: Avdelningen för högskolepedagogisk utveckling, Lunds universitet. 57 s.

  Forskningsoutput: Bok/rapport › Rapport › Forskning

  Öppen tillgång

  Fil
  677 Nedladdningar (Pure)

• The formation of doctoral education

  Elmgren, M., Forsberg, E., Lindberg-Sand, Å. & Sonesson, A., 2016 mars 31, Lund: Joint Faculties of Humanities and Theology, Lund University. 101 s.

  Forskningsoutput: Bok/rapport › Rapport › Forskning

  Öppen tillgång

  Fil

  • Swedish 100%
  • Leadership 100%
  • Policy 75%
  • Quality 75%
  • Higher Education 75%
  575 Nedladdningar (Pure)

• Forskarhandledning i teori och praktik

  Brodin, E., Lindén, J., Sonesson, A. & Lindberg-Sand, Å., 2016, 1 uppl. Lund: Studentlitteratur AB. 288 s.

  Forskningsoutput: Bok/rapport › Bok › Forskning

• Högskolans lärandemiljöer i förändring

  Lindberg-Sand, Å., 2016, Framtidens lärandemiljöer: Rapport från SUHF:s arbetsgrupp. Stockholm: Sveriges universitets- och högskoleförbund (SUHF), s. 17-45 28 s.

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/rapport/Conference proceeding › Kapitel i rapport › Forskning

  Öppen tillgång
• 2015

  Acts of Creation: Introduction

  Frisk, H., Johansson, K. & Lindberg-Sand, Å., 2015, Acts of Creation: Thoughts on artistic research supervision. Frisk, H., Johansson, K. & Lindberg-Sand, Å. (red.). Höör: Brutus Östlings Bokförlag Symposion, s. 7-18 12 s.

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/rapport/Conference proceeding › Kapitel samlingsverk › Forskning

• Contextual and conceptual ambiguities in supervision of artistic research : experiences from Konstnärliga forskarskolan

  Lindberg-Sand, Å. & Sonesson, A., 2015, Acts of Creation : thoughts on artistic research supervision. Frisk, H., Johansson, K. & Lindberg-Sand, Å. (red.). Brutus Östlings Bokförlag Symposion, s. 189-220

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/rapport/Conference proceeding › Kapitel samlingsverk › Forskning › Peer review

  • Research 100%
  • Experience 100%
  • Supervision 100%
  • Ambiguity 100%
  • Candidate 30%
• 2014

  Doctoral education shapes the academy – what shapes doctoral education?

  Elmgren, M., Forsberg, E., Lindberg-Sand, Å. & Sonesson, A., 2014, I: ICED 2014. Educational Developments in a Changing World: Abstracts. s. 274-274

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Publicerat konferensabstract › Peer review

  • Academy 100%
  • Swedish 27%
  • Economic and Social Development 18%
  • Change 18%
  • Sweden 18%

• Ledning för kvalitet i forskarutbildningen

  Maja, E., Forsberg, E., Lindberg-Sand, Å. & Sonesson, A., 2014, Sveriges universitets- och högskoleförbund (SUHF). 73 s. (SUHF:s rapportserie)

  Forskningsoutput: Bok/rapport › Rapport › Forskning
• 2013

  HSV underkänner bra utbildningar

  Lindberg-Sand, Å., Sonesson, A., Edgren, G., Elmgren, M., Henriksson, A.-S., Jönsson, B.-A. & Edvardsson Stiwne, E., 2013, Sveriges universitetslärarförbund (SULF).

  Forskningsoutput: Övriga bidrag › Övrigt › Populärvetenskap
• 2012

  A challenge for professional influence on syllabi in medicine and nursing

  Edgren, G. & Lindberg-Sand, Å., 2012.

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferensabstract › Peer review

• Något har förändrats. Frågan är bara vad? Om Bolognaprocessens inverkan på läroplanskulturen i två svenska yrkesprogram.

  Lindberg-Sand, Å. & Edgren, G., 2012.

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferensabstract › Peer review

• The Embedding of the European Higher Education Reform at the Institutional Level: Development of Outcome-based and Flexible Curricula?

  Lindberg-Sand, Å., 2012, European Higher Education at the Crossroads: Between the Bolonga Process and National Reforms. Curaj, A. (red.). Springer, s. 191-207

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/rapport/Conference proceeding › Kapitel samlingsverk › Forskning › Peer review
• 2011

  Bedömning av examensmål i forskarutbildningen

  Lindberg-Sand, Å. & Sonesson, A., 2011.

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferensabstract › Peer review

• How the learning outcomes of the doctoral degree are conceived of and assessed in some research disciplines at Lund University: a report to the EQ11

  Lindberg-Sand, Å. & Sonesson, A., 2011, Lund University.

  Forskningsoutput: Bok/rapport › Rapport › Forskning

  Öppen tillgång

  Fil
  226 Nedladdningar (Pure)

• Koloss på lerfötter? Utveckling av metodik för ett resultatbaserat nationellt kvalitetssystem i svensk högre utbildning

  Lindberg-Sand, Å., 2011, Centre for Educational Development, Lunds universitet. 49 s.

  Forskningsoutput: Bok/rapport › Rapport › Forskning

  Fil
  165 Nedladdningar (Pure)

• Learning Outcomes in Doctoral Education – Achieved and Assessed?

  Lindberg-Sand, Å. & Sonesson, A., 2011.

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferensabstract › Peer review

  • Learning Outcome 100%
  • Higher Education 91%
  • Qualification 50%
  • Theses 41%
  • Research 25%
• 2010

  Exploring strategies for developing doctorateness: a diagnostic theory-based tool for supervisors’ self-evaluation. In S. Leshem (ordf.), Developing Doctorateness. Symposium

  Sonesson, A., Ahlberg, A. & Lindberg-Sand, Å., 2010.

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferensabstract › Peer review

  Fil

  • Theory 100%
  • Conferences 100%
  • Supervision 100%
  • Self Evaluation 100%
  • Self-Assessment 100%
  131 Nedladdningar (Pure)
• 2009

  Assessment Processes in Higher Education - changes in light of the Bologna process

  Olsson, T., Lindberg-Sand, Å. & Olsson, A., 2009.

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferenspaper, ej i proceeding/ej förlagsutgivet › Peer review

• Conformity or confusion? Changing higher education grading scales as a part of Bologna Process: the cases of Denmark, Norway and Sweden

  Dahl, B., Lien, E. & Lindberg-Sand, Å., 2009, I: Learning and Teaching in the Social Sciences. 2, 1, s. 39-79

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel i vetenskaplig tidskrift › Peer review

• Programme structures, learning outcomes, and student assessment - did the Bologna process make any difference?

  Lindberg-Sand, Å. & Olsson, T., 2009.

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferensabstract › Peer review

• Programme structures, learning outcomes, and student assessment - did the Bologna process make any difference?

  Lindberg-Sand, Å., Olsson, T. & Olsson, A., 2009, Proceedings 2:a Utvecklingskonferensen för Sveriges ingenjörsutbildningar. LTH

  Forskningsoutput: Kapitel i bok/rapport/Conference proceeding › Konferenspaper i proceeding › Peer review

• Student assessment and quality assurance in Nordic higher education: Does educational research add to our understanding of new conditions for student assessment?

  Lindberg-Sand, Å. & Lindberg, V., 2009.

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferenspaper, ej i proceeding/ej förlagsutgivet › Peer review
• 2008

  Changing grading scales in higher education as apart of the Bologna process - the case of Denmark, Norway and Sweden

  Dahl, B., Lien, E. & Lindberg-Sand, Å., 2008.

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferenspaper, ej i proceeding/ej förlagsutgivet › Peer review

• Compulsory higher education teacher training in Sweden: development of a national standards framework based in the scholarship of teaching and learning

  Lindberg-Sand, Å. & Sonesson, A., 2008, I: Tertiary Education and Management. 14, 2, s. 123-139

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel i vetenskaplig tidskrift › Peer review

  • Economic and Social Development 100%
  • Sweden 100%
  • Teaching 100%
  • Standards 100%
  • Scholarships 100%

• Läranderesultat som utgångspunkt för högskolans kurs- och utbildningsplaner

  Lindberg-Sand, Å., 2008, Lunds universitet, Centre for Educational Development.

  Forskningsoutput: Bok/rapport › Rapport › Forskning

• Löftena kunna ej svikas

  Lindberg-Sand, Å., 2008.

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferenspaper, ej i proceeding/ej förlagsutgivet › Peer review

• Sustainable assessment? Critical features of the assessment process in a modularised engineering programme

  Lindberg-Sand, Å. & Olsson, T., 2008, I: International Journal of Educational Research. 47, s. 165-174

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Artikel i vetenskaplig tidskrift › Peer review

• The dark matter of the Bologna process - the phenomenon "learning outcomes"

  Lindberg-Sand, Å., 2008, (Unpublished).

  Forskningsoutput: Konferensbidrag › Konferensabstract › Peer review
• 2007

  Examination Processes in Higher Education

  Olsson, T. & Lindberg-Sand, Å., 2007, I: [Publication information missing].

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Publicerat konferensabstract › Peer review

• Examination Processes in Higher Education

  Lindberg-Sand, Å. & Olsson, T., 2007, I: [Publication information missing].

  Forskningsoutput: Tidskriftsbidrag › Publicerat konferensabstract › Peer review