Elinor Schad

Välkommen!

Jag är praktiker och forskare med en yrkesbakgrund inom klinisk och pedagogisk psykologi (leg. psykolog, 2001; specialistpsykolog i pedagogisk psykologi, 2018). Sedan 2018, då jag disputerade vid Lunds universitet, arbetar jag som universitetslektor i pedagogisk psykologi. Sedan 2022 är jag också forskare vid Birgit Rausing Center for Medical Humanities vid Lunds universitets medicinska fakultet (https://www.medical-humanities.lu. se/).

Forskningen i min grupp fokuserar på pedagogisk psykologi, med särskilt intresse för hur kommunikation, relationer och organisatoriska strukturer påverkar lärandemiljöer, lärarens välbefinnande och studenters utveckling. Målet är att överbrygga gapet mellan teori och praktik och ge evidensbaserade insikter som bidrar till hälsosammare, mer inkluderande och effektiva utbildningssystem. Vi strävar efter att erbjuda strategier för utbildare, psykologer och beslutsfattare. Vårt arbete betonar inkludering, välbefinnande och effektiva metoder inom utbildning för att hjälpa professionella att skapa meningsfull och långvarig förändring.

Forskning i korthet

Stödja lärare och hållbar utbildning

Ett centralt tema i vårt arbete är att förstå de utmaningar lärare möter och främja hållbara metoder inom utbildning. I en ny studie, Exploring the Sustainability of the Teaching Profession: A Thematic Analysis of Teachers’ Perspectives(2022), belyser vi behovet av systematiska förändringar för att stödja lärares långsiktiga välbefinnande. Vår pågående forskning fokuserar också på skolpsykologers roll i att hjälpa lärare att främja elevers sociala och emotionella utveckling samt att bygga copingstrategier för att hantera yrkets emotionella krav (Länk till Libra-studien).

Maia-studien: Främja positivt klassrumsbeteende

I samarbete med Linnéuniversitetet har vi undersökt evidensbaserade interventioner som PAX Good Behavior Game, som främjar samarbetsinriktade och goda klassrumsmiljöer. I två studier: Doing PAXY Things: Swedish 3rd-Grade Students’ Feelings and Attitudes Towards Participation in the PAX Good Behavior Game (2024) och More than Just a Game: Teachers’ Experiences of the PAX Good Behavior Game (2023), visar vi hur engagemang och positivt beteende främjas hos eleverna.

Epione-projektet

Empatitrötthet är en form av emotionell utmattning som drabbar yrkesverksamma inom vård. ormsorg och utbildning. Vi bygger på den teoretiska modellen från Coetzee och Laschinger, som ser medkänsla som en psykologisk resurs som kan tömmas när yrkesverksamma saknar stöd och feedback, vilket leder till utbrändhet. I Breaking the Taboo: Eight Swedish Clinical Psychologists’ Experiences of Compassion Fatigue (2020) utforskade vi hur kliniska psykologer upplever och hanterar empatitrötthet, med fokus på vikten av stödsystem och coping-strategier. Baserat på detta utvecklade vi Empatitrötthetsskalan som beskrivs i publikationen Incorporating Compassion into Compassion Fatigue: The Development of a New Scale (2021). I skalan skiljs empatitrötthet från andra stressrelaterade syndrom, såsom sekundär traumatisk stress och utbrändhet, genom att specifikt bedöma minskad förmåga att uttrycka empati i professionella relationer. Vi hoppas bidra med strategier för att öka den emotionella resiliensen och hållbarheten inom vård och utbildning. Skalan är fri att använda både inom forskning och praktik.

Inskolning i förskolan

Inskolning i förskolan är avgörande för ett barns trivsel och utveckling. I Doktorand Martina Andersson Søes arbete: “We Tend to Underestimate the Children!” – Preschool Teachers’ Views on Child-Parent-Teacher Relationship-Building During Preschool Transition (2024), betonas vikten av starka relationer mellan föräldrar, lärare och barn för en smidig övergång, där hon bygger vidare på sin tidigare publikation: Transition to Preschool: Paving the Way for Preschool Teacher and Family Relationship-Building (2023).

Utmaningar under COVID-19

Pandemin medförde unika utmaningar inom förskolan. I en studie av doktorand Martina Andersson Søe, Distance Creates Distance: Preschool Staff Experiences During the COVID-19 Pandemic (2022), undersökte vi hur restriktioner påverkade relationer och identifierade strategier för att mildra dessa effekter vid framtida störningar.

Doktorander

Martina Andersson Søe 
Donny Bergsten

Akademisk och professionell bakgrund

Jag tog examen på University of Michigan med en Bachelor of Science med utmärkelse. Därefter tog jag en Master of Science i Medicinsk kemi vid Rackham School of Graduate Studies, också vid University of Michigan. Efter att har flyttat hem till Sverige igen gick jag på psykologprogrammet vid Lunds universitet och genomförde min PTP-tjänst vid Barn- och ungdomspsykiatrin vid Lunds universitetssjukhus. Jag har även en specialistkompetens i pedagogisk psykologi och en doktorsexamen i pedagogisk psykologi från Lunds universitet. Den största delen av mitt kliniska arbete har utförts i förskola och grundskola.

Utvecklade skalor

Compassion Fatigue Inventory in Swedish

För närvarande undervisar jag både på introduktionskurser (psykologyrket) och avancerade kurser (pedagogisk psykologi) inom psykologprogrammet. Jag handleder också studenter som skriver sina master- eller specialistuppsatser. Mitt mål är att främja varje individs personliga utveckling. Ta gärna kontakt med mig om du är intresserad av att vara med i något av våra projekt eller är intresserad av professionell eller vetenskaplig handledning.