Mina huvudsakliga forskningsområden är andraspråksinlärning och språkbedömning och -testning. I min doktorsavhandling från 2007 utvecklade jag tester för kollokationskunskap hos avancerade inlärare av engelska, och utvärderade testernas validitet och reliabilitet.

Förutom fortsatt forskning om ordinlärning, fraseologi och ordtestning intresserar jag mig för experimentella psykolingvistiska metoder för studier av det bilinguala lexikonet, och där hur lexikala fraser bearbetas, lagras och lärs in hos vuxna tvåspråkiga individer. Detta undersökte jag i ett treårigt projekt finansierat av Vetenskapsrådet (2013-2015). Projektet undersökte hur andraspråksinlärare bearbetar engelska ordkombinationer (t.ex. 'fria kombinationer', 'kollokationer', och 'idiom'), och hur inlärarnas modersmål påverkar dessa processer.

Ett annat projekt jag medverkat i är Multilingual Spaces, finansierat av Vetenskapsrådet (2017-2021) m. Marie Källkvist som forskningsledare. Projektet hade som övergripande syfte att utveckla en vetenskaplig grund för engelskundervisning i flerspråkiga klassrum.

För närvarande är jag verksam i två externt finansierade projekt: STAGE och TEAM. STAGE, som står för STarting AGe and Extramural English är ett fyraårigt projekt finansierat av norska forskningsrådet (2022-2025), m. Pia Sundqvist som forskningsledare. Det undersöker vår förståelse för kopplingen mellan språklig input och inlärning. Inlärare i Norge och Flandern (Belgien), länder där riklig exponering för engelska förekommer men där startåldern för undervisning i engelska är olika (årskurs 3 i Norge och 7 i Flandern).

TEAM (Transdisciplinary Approaches to Learning, Acquisition, Multilingualism) är ett forskningsprogram finansierat av Riksbankens Jubileumsfond (2024-2029). Inom detta program är jag forskningsledare för ett projekt: Compounds: A window onto the interplay between storage and computation in the mental lexicons of multilingual non-native English speakers. Med hjälp av flera psykolingvistiska metoder såsom ’masked priming lexical decision’ och ’textual eyetracking’ samt ’visual world eyetracking’ undersöks hur vuxna individer med svenska, finska och italienska som modersmål bearbetar och lagrar sammansatta substantiv, och vilka implikationer detta har för det flerspråkiga mentala lexikonet.