Konstnärligt uttryck inom musikutbildning

Detta postdoktorprojekt undersöker fenomenet konstnärligt uttryck inom ramen för gymnasieskolans estetiska program.
Enligt läroplanen för gymnasiet har ämnet musik sin grund i konstnärligt uttryck, musikaliskt hantverk och musikvetenskap (Skolverket, 2011). Medan musikvetenskap och musikaliskt hantverk ter sig som tydliga utifrån en undervisningskontext, omgärdas konstnärligt uttryck1 av otydlighet. Konstnärligt uttryck återkommer genomgående i kunskapskraven i flera ämnets kurser. Detta leder till komplexa frågor kring hur konstnärligt uttryck ska förstås, undervisas och bedömas. Mitt intresse kring denna tematik väcktes initialt genom samtal med musiklärarstudenter. Den ström av studentuppsatser som på olika sätt närmar sig ämnet är också en indikation på att musiklärarstudenter ser detta som en aspekt av yrket vilket vållar oro och manar till reflektion.
Projektets empiri består av kvalitativa intervjuer med verksamma musiklärare vilka analyseras med ansats inspirerad av grundad teori (Charmaz, 2006). Projektet förväntas rapporteras genom vetenskapliga artiklar samt vara till stöd för den musikpedagogiska professionen, inte minst avseende den vetenskapliga grund som gymnasieskolan förväntas vila på.