Sammanfattning
Gruppundervisning sprids snabbt över världen, men lite forskning har utförts för att undersöka dess inverkan på elevers musikaliska förmågor jämfört med inkludering i gruppundervisningssammanhang. Den här artikeln undersöker hur musiklärare från den klassiska orkesterinstrumentala traditionen diskuterar gruppundervisning. Tre fokusgruppsintervjuer genomfördes med deltagare från en kulturskola i Sverige. Resultaten visar på ett spänningsfält mellan progression och inkludering samt olika syn på definitionen av dessa begrepp. Dessa olika syn på undervisningens kvalitet innebär en balansgång för de olika aktörerna inom professionen.
Bidragets översatta titel | Utmaningar och spänningsfält i klassisk instrumental gruppundervisning: intervjuer med svenska kulturskolelärare |
---|---|
Originalspråk | engelska |
Sidor (från-till) | 168-180 |
Antal sidor | 12 |
Tidskrift | British Journal of Music Education |
Volym | 40 |
Nummer | 2 |
DOI | |
Status | Published - 2023 mars 3 |
Ämnesklassifikation (UKÄ)
- Musik
Fria nyckelord
- Musikundervisning
- klassisk musik
- Gruppundervisning
- Klassiska orkesterinstrument