Granskning av pedagogisk skicklighet – utmaningar för sakkunniga

Bedömning av pedagogisk och vetenskaplig skicklighet ska göras med lika stor omsorg vid
tjänstetillsättningar. Trots att detta har varit lagstadgat i Sverige sedan 1960-talet visar forskning
att det finns utmaningar förknippade med granskning av pedagogisk skicklighet. Svårigheten att
göra kvalificerade bedömningar gäller inte bara vid anställning och befordran. De allt vanligare
systemen för belöning av pedagogisk skicklighet vid svenska lärosäten har ytterligare satt fokus
på behovet av kompetenta bedömare. Behovet har bland annat bemötts genom en nationell
utbildning i sakkunniggranskning av pedagogisk skicklighet som genomförts som ett samarbete
mellan ett flertal svenska lärosäten. Under tre utbildningsomgångar, mellan 2017 och 2020, fick
deltagarna svara på frågor om upplevda utmaningar vid granskning av pedagogisk skicklighet.
Svaren analyserades med tematisk innehållsanalys som resulterade i fem teman med fokus på:
organisatorisk legitimitet, reliabilitet, validitet, konstruktivitet och professionalitet. Resultaten
ger underlag för utveckling av lärosätenas granskningsprocesser, kan ge stöd till sakkunniga och
personer som ska fatta beslut om anställning, befordran eller pedagogisk meritering och även
för de som arbetar med att sammanställa en pedagogisk portfölj.