Linking Programming to Representations: Understanding meaning-making in physics education through semiotic resources

Bidragets översatta titel : Kopplingen mellan programmering och representationer: Att förstå meningsskapande i fysikundervisning genom semiotiska resurser

Kim Svensson

Forskningsoutput: AvhandlingDoktorsavhandling (sammanläggning)

133 Nedladdningar (Pure)

Sammanfattning

Programmering undersöks med en social semiotisk lins för att studera hur programmering kan bidra till meningsskapande i fysik. Analysen fokuserar på hur nya och dynamiska representationer kan skapas med hjälp av programmering och hur programmering tillåter studenter att undersöka och skapa egna modeller av fysikaliska fenomen. Detta beskrivs utifrån ett semiotiskt perspektiv och det semiotiska perspektivet utvecklas även med ny teoretiska konstruktioner för att bättre beskriva studenternas användande av representationer i fysik.
Bidragets översatta titel Kopplingen mellan programmering och representationer: Att förstå meningsskapande i fysikundervisning genom semiotiska resurser
Originalspråkengelska
KvalifikationDoktor
Tilldelande institution
  • Naturvetenskapliga fakulteten
Handledare
  • Eriksson, Urban, handledare
  • Pendrill, Ann-Marie, handledare
Tilldelningsdatum2022 maj 19
UtgivningsortLund
Förlag
ISBN (tryckt)978-91-8039-176-4
ISBN (elektroniskt)978-91-8039-175-7
StatusPublished - 2022 apr. 20

Bibliografisk information

Defence details
Date: 2022-05-19
Time: 13:15
Place: Rydbergsalen, Fysiska institutionen. Join via zoom: https://lu-se.zoom.us/j/63348179557?pwd=NlNpaFJYVm84WWczUFBsQ0VkNjkwQT09 passcode: 451087
External reviewer(s)
Name: Allie, Saalih
Title: Professor
Affiliation: University of Cape Town, Cape Town, South Africa
---

Ämnesklassifikation (UKÄ)

  • Fysik
  • Didaktik

Nyckelord

  • Social Semiotik
  • Programmering
  • Transduction
  • Semiotisk Resurs
  • Representationer
  • Transductiv Länk

Fingeravtryck

Utforska forskningsämnen för ”Kopplingen mellan programmering och representationer: Att förstå meningsskapande i fysikundervisning genom semiotiska resurser”. Tillsammans bildar de ett unikt fingeravtryck.

Citera det här