Sammanfattning
Kan populärvetenskapligt skrivande bidra till en
bättre ämnesförståelse? Kan det bidra till att öka kvaliteten även
på det vetenskapliga skrivandet? Vilken roll spelar lärarens eller
handledarens återkoppling under skrivprocessen för lärandet?
Hur kan populärvetenskaplig kommunikation integreras i utbildningen?
Detta är några av de frågor som denna rundabordsdiskussion
kommer att utgå ifrån. Syftet med diskussionen är att
lyfta fram erfarenheter kring populärvetenskaplig kommunikation
och belysa möjligheten att använda det
populärvetenskapliga skrivandet som didaktiskt redskap i
utbildningen.
Nyckelord—didaktik
bättre ämnesförståelse? Kan det bidra till att öka kvaliteten även
på det vetenskapliga skrivandet? Vilken roll spelar lärarens eller
handledarens återkoppling under skrivprocessen för lärandet?
Hur kan populärvetenskaplig kommunikation integreras i utbildningen?
Detta är några av de frågor som denna rundabordsdiskussion
kommer att utgå ifrån. Syftet med diskussionen är att
lyfta fram erfarenheter kring populärvetenskaplig kommunikation
och belysa möjligheten att använda det
populärvetenskapliga skrivandet som didaktiskt redskap i
utbildningen.
Nyckelord—didaktik
| Originalspråk | svenska |
|---|---|
| Titel på värdpublikation | LTHs 6:e Pedagogiska Inspirationskonferens, 15 december 2010 |
| Förlag | Lunds Universitet, Lunds Tekniska Högskola, Genombrottet |
| Status | Published - 2010 |
| Evenemang | 6:e Pedagogiska inspirationskonferensen - Lund, Sverige Varaktighet: 2010 dec. 15 → … |
Konferens
| Konferens | 6:e Pedagogiska inspirationskonferensen |
|---|---|
| Land/Territorium | Sverige |
| Period | 2010/12/15 → … |
Ämnesklassifikation (UKÄ)
- Naturvetenskap