Undervisnings- och forskningsmeriter: två sidor av samma mynt

Susanne Pelger; Anders Ahlberg

Undervisnings- och forskningsmeriter: två sidor av samma mynt

Forskningsoutput: Kapitel i bok/rapport/Conference proceeding › Konferenspaper i proceeding › Peer review

Sammanfattning

Vid bedömning av universitetslärares meriter betraktas undervisning och forskning ofta som två skilda verksamheter, där olika uppsättningar kriterier definierar en skicklig lärare och en skicklig forskare. Återspeglar detta då verkligheten, eller är det möjligt att formulera gemensamma kriterier?
Vi vill här diskutera en preliminär modell för bedömning av såväl forsknings- som undervisningsmeriter. Modellen kan följaktligen användas som stöd för att jämföra undervisnings- och forskningsmeriter, t.ex. vid anställningar och befordringar, och för att formulera kompetensprofiler i samband med rekrytering.
Vi diskuterar också hur modellens olika delar kan relateras till begreppen teaching excellens, teaching expertise och scholar- ship of teaching.

Originalspråk	svenska
Titel på värdpublikation	LTH pedagogisk inspirationskonferens
Förlag	Lunds Tekniska Högskola
Status	Published - 2006
Evenemang	LTHs 4:e pedagogiska inspirationskonferens, 2006 - Lund, Sverige Varaktighet: 2006 juni 1 → 2006 juni 1

Publikationsserier

Namn	LTH pedagogisk inspirationskonferens
Förlag	LTH

Konferens

Konferens	LTHs 4:e pedagogiska inspirationskonferens, 2006
Land/Territorium	Sverige
Ort	Lund
Period	2006/06/01 → 2006/06/01

Ämnesklassifikation (UKÄ)

Utbildningsvetenskap

Tillgång till dokument

http://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2006/Pelger_och_Ahlberg_bidrag_nr_8_inspirationskonferensen__V4.pdf

Citera det här

@inproceedings{91d67d1d8f794fb490ddce3c25bc8bb1,

title = "Undervisnings- och forskningsmeriter: tv{\aa} sidor av samma mynt",

abstract = "Vid bed{\"o}mning av universitetsl{\"a}rares meriter betraktas undervisning och forskning ofta som tv{\aa} skilda verksamheter, d{\"a}r olika upps{\"a}ttningar kriterier definierar en skicklig l{\"a}rare och en skicklig forskare. {\AA}terspeglar detta d{\aa} verkligheten, eller {\"a}r det m{\"o}jligt att formulera gemensamma kriterier? Vi vill h{\"a}r diskutera en prelimin{\"a}r modell f{\"o}r bed{\"o}mning av s{\aa}v{\"a}l forsknings- som undervisningsmeriter. Modellen kan f{\"o}ljaktligen anv{\"a}ndas som st{\"o}d f{\"o}r att j{\"a}mf{\"o}ra undervisnings- och forskningsmeriter, t.ex. vid anst{\"a}llningar och befordringar, och f{\"o}r att formulera kompetensprofiler i samband med rekrytering. Vi diskuterar ocks{\aa} hur modellens olika delar kan relateras till begreppen teaching excellens, teaching expertise och scholar- ship of teaching.",

keywords = "SoTL",

author = "Susanne Pelger and Anders Ahlberg",

year = "2006",

language = "svenska",

series = "LTH pedagogisk inspirationskonferens",

publisher = "Lunds Tekniska H{\"o}gskola",

booktitle = "LTH pedagogisk inspirationskonferens",

note = "LTHs 4:e pedagogiska inspirationskonferens, 2006 ; Conference date: 01-06-2006 Through 01-06-2006",

}

Pelger, S & Ahlberg, A 2006, Undervisnings- och forskningsmeriter: två sidor av samma mynt. i LTH pedagogisk inspirationskonferens. LTH pedagogisk inspirationskonferens, Lunds Tekniska Högskola, LTHs 4:e pedagogiska inspirationskonferens, 2006, Lund, Sverige, 2006/06/01. <http://www.lth.se/fileadmin/lth/genombrottet/konferens2006/Pelger_och_Ahlberg_bidrag_nr_8_inspirationskonferensen__V4.pdf>

TY - GEN

T1 - Undervisnings- och forskningsmeriter: två sidor av samma mynt

AU - Pelger, Susanne

AU - Ahlberg, Anders

PY - 2006

Y1 - 2006

N2 - Vid bedömning av universitetslärares meriter betraktas undervisning och forskning ofta som två skilda verksamheter, där olika uppsättningar kriterier definierar en skicklig lärare och en skicklig forskare. Återspeglar detta då verkligheten, eller är det möjligt att formulera gemensamma kriterier? Vi vill här diskutera en preliminär modell för bedömning av såväl forsknings- som undervisningsmeriter. Modellen kan följaktligen användas som stöd för att jämföra undervisnings- och forskningsmeriter, t.ex. vid anställningar och befordringar, och för att formulera kompetensprofiler i samband med rekrytering. Vi diskuterar också hur modellens olika delar kan relateras till begreppen teaching excellens, teaching expertise och scholar- ship of teaching.

AB - Vid bedömning av universitetslärares meriter betraktas undervisning och forskning ofta som två skilda verksamheter, där olika uppsättningar kriterier definierar en skicklig lärare och en skicklig forskare. Återspeglar detta då verkligheten, eller är det möjligt att formulera gemensamma kriterier? Vi vill här diskutera en preliminär modell för bedömning av såväl forsknings- som undervisningsmeriter. Modellen kan följaktligen användas som stöd för att jämföra undervisnings- och forskningsmeriter, t.ex. vid anställningar och befordringar, och för att formulera kompetensprofiler i samband med rekrytering. Vi diskuterar också hur modellens olika delar kan relateras till begreppen teaching excellens, teaching expertise och scholar- ship of teaching.

KW - SoTL

M3 - Konferenspaper i proceeding

T3 - LTH pedagogisk inspirationskonferens

BT - LTH pedagogisk inspirationskonferens

PB - Lunds Tekniska Högskola

T2 - LTHs 4:e pedagogiska inspirationskonferens, 2006

Y2 - 1 June 2006 through 1 June 2006

ER -